APORTES DELAJEDREZ EN LA EDUCACION:
Mucho se ha hablado en los últimos años sobre la crisis que atraviesa la educación costarricense, pero no se han dado soluciones concretas para superarla, ni mucho menos la voluntad política para renovar nuestro sistema educativo.
Se critica que nuestros educandos no reflexionan, no saben ordenar su pensamiento ni desarrollar un tema cuando se le pide que lo haga; en fin, todas estas circunstancias y otras que muchos enumeran, me llevan a escribir sobre la importancia que tiene el ajedrez en la educación del niño y del adolescente a través de algunos comentarios que espero sirvan para abrir el sendero que nos lleve a mejorar la capacidad reflexiva y analítica del educando costarricense.
La naturaleza del ajedrez hace que algunos lo consideren un juego recreativo y otros lo vean como deporte competitivo; en realidad, el ajedrez tiene de los dos, es recreativo y competitivo al mimo tiempo. Debemos aprovechar esa dualidad para darle la verdadera importancia cultural-pedagógica que posee para que sirva de complemento directo entre la educación física y la preparación cultural del niño y joven costarricense.
Debemos tener presente que cuando el escolar se adentre en el estudio y práctica del ajedrez, la matemática, la historia y otras asignaturas dejarán de ser aburridas, esto porque el ajedrez, en forma sutil enseña a razonar, memorizar, pensar y desarrolla otras capacidades. También ayuda a resolver el problema de los niños inquietos, pues el ajedrez apasiona en forma tal a quienes lo juegan, que durante horas los niños lo practican en forma silenciosa, tranquilos, embelesados en su juego, tratando de resolver personalmente los problemas que se le presentan en cada partida lo que trae como resultado el establecimiento de hábitos de silencio, reflexión y meditación, adquiriendo una forma de costumbre rutinariMETODOS DE ENSEÑANZA
Los métodos de enseñanza no difieren de los utilizados para las otras ciencias. Enumeraremos algunos de ellos considerando las dificultades que el alumno encontrará en su realización, esto lo hacemos en forma gradual aunque el orden se puede variar cuando el educador o docente considera que así lo amerita la capacidad de un alumno.

1.- METODO INTERPRETATIVO O DE LIBRO ABIERTO:

Permite a los alumnos ser guiados por el docente y así elaborar o completar la labor intelectual del autor, ya sea que se trate de una partida viva o de aspectos parciales del juego.

2.- METODO DE REFERENCIA O IDENTIFICACION:

Permite dar una posición o las referencias de la misma para que se identifiquen los resultados tomando en cuenta básica las experiencias previas.

3.- METODO DE REDESCUBRIMIENTO O HISTORICO:

Se da una posición para que se investigue cómo fue desarrollada por diferentes jugadores y procede así a un análisis crítico.

4.- METODO HEURISTICO O DE BUSQUEDA:

Es un complemento del método histórico y permite al alumno investigar bibliográficamente o analizando en el tablero las experiencias que considere necesarias.

5.- METODO DE PROBLEMAS O DE INTERROGACION:

Este es uno de los más utilizados en la enseñanza del ajedrez y debe adecuarse a la enseñanza y a la capacidad de los educandos. Se comienza por la interrogación de una jugada y se continúa con el agregado de nuevas dificultades.
a que los llevará a alcanzar mejores calificaciones en las labores escolares, pues la mente se irá acostumbrando al estudio razonado en cuanto más avancen en la práctica del ajedrez.

LA HISTORIA DE LA COCA:

Los juegos como el trompo, el yo-yo, la coca, la bodoquera, el diábolo y las canicas, son la excusa ideal para acercarse a los estudiantes sin importar su edad o condición socio – económica.
Así lo profesa Enrique Leal, director y fundador de Recreodeportivos Ltda., una empresa que se dedica desde hace más de una década a promover el rescate de los juegos tradicionales en entornos educativos.
Leal y un grupo de expertos de varias disciplinas como psicólogos y pedagogos han desarrollado un programa para las instituciones educativas basado en el fortalecimiento de las competencias ciudadanas a través del juego.
El programa incorpora la experiencia del docente que trabaja con población infantil y juvenil y le brinda herramientas pedagógicas, lúdicas y recreativas. Durante el desarrollo del juego se crean espacios de convivencia, solución de problemas y acuerdos para el aprendizaje.
Según Leal, la propuesta busca abrir espacios de acercamiento generacional entre diferentes miembros de la comunidad estudiantil, mediante la interacción tanto al docente con el alumno como a las directivas y a la familia, y de paso, a diferentes instituciones educativas por medio de encuentros ínter-colegiados.
"Un docente que sabe manejar el trompo o el diábolo (muy de moda entre los jóvenes) está al nivel de sus alumnos porque habla su lenguaje", dice Leal. "Esto no implica que el maestro pierda autoridad, por el contrario, será más respetado porque además de ser un experto en matemáticas o en ciencias, es muy hábil con el trompo", concluye.
Los juegos están pensados para ser usados dentro y fuera del aula de clases. Así, por ejemplo, una actividad dentro del aula puede ser la de poner una lámina en la pared con las partes del cuerpo humano o el abecedario y dejar que los alumnos apunten con la bodoquera según las indicaciones del maestro.

LA FUNDACION DE BOGOTA

Bogotá se encuentra situada en el centro geográfico del territorio nacional, a 2.600 metros (2.600 metros mas cerca de las estrellas, al decir de hoy) de altura sobre el nivel del mar, en una extensa planicie atravesada de norte a sur por el río Bogotá, que culmina su recorrido en la espectacular cascada conocida como El Salto del Tequendama. Es una ciudad moderna en la que conviven sectores y construcciones de valor histórico y patrimonial con edificaciones con la más alta tecnología .Ese encuentro entre el pasado y lo actual le otorgan una identidad particular, permitiéndole al visitante recorrer diversos momentos de su vida y de su historia.La ciudad de Bogotá, antiguamente Santafé de Bogotá se fundó el 6 de agosto de 1538 por el español Gonzalo Jiménez de Quesada. La nueva ciudad se localizó en el sitio denominado Teusaquillo, un pequeño poblado indígena situado en las estribaciones de los cerros de Monserrate y Guadalupe que hacía parte del territorio ocupado por los Muiscas, grupo indígena perteneciente a la familia lingüística Chibcha, de cuya cultura han quedado muestras de orfebrería, textiles y cerámica.

Señalóse el día de la Transfiguracion del Señor (6 de agosto 1538) para la celebracion de aquel acto solemne y piadoso, y la vispera de este día montando a caballo el general don Gonzalo Jimenez de Quesada, con la espada desenvainada, paseó el lugar en señal de posesion, que tomó en nombre del Emperador Carlos V, dando a la nueva ciudad el nombre de SANTA FE DE BOGOTA, y a todo el país descubierto lo llamó NUEVO REINO DE GRANADA. Al otro día presidiendo el general y los dos sacerdotes la ereccion, se plantó la CRUZ y celebró la misa el padre fray Domingo de Las Casas, después del evangelio hizo una plática dando gracias al Señor por el feliz éxito que habían tenido los trabajos de los conquistadores enarbolando en el centro del Nuevo Reino el estandarte de la Cruz, después de tantos trabajos.

LA BATALLA DE BOYACA

La Batalla de Boyacá fue la batalla decisiva que garantizaría el éxito de la Campaña Libertadora de Nueva Granada y una de las batallas más importantes de la guerra de independencia de América del Sur.
La "Batalla de Boyacá" fue la culminación de 77 días de la campaña iniciada por Simón Bolívar para liberar el Virreinato de Nueva Granada. Tras el aplazamiento de la guerra en Venezuela por la época de lluvias Bolívar salio de Angostura, entonces capital de la Republica de Venezuela, hacia los llanos de Apure y después a los de Casanare sumando a sus dos divisiones la del general Santander y después invadio el territorio de la antigua provincia de Tunja. Barreiro tras ser vencido en Pantano de Vargas intentaba llegar a Bogotá y unir fuerzas con el virrey Juan de Sámano por la vía de Boyacá.
La Batalla tuvo lugar el sábado 7 de agosto de 1819. A las diez de la mañana Bolívar dio la orden de impedir el paso de los realistas por el puente del río Teatinos, sitio de encuentro del camino de Samacá (utilizado por los realistas) y el camino real. A las dos de la tarde los republicanos, liderados por el capitán Diego Ibarra, descienden y sorprenden a la vanguardia realista. En tanto el general Santander se enfrentaba con sus tropas a la retaguardia realista. Bien pronto se unió el grueso de las tropas realistas de Barreiro para enfrentarse a la retaguardia del general José Antonio Anzoátegui.
Hacia las tres de la tarde los combates entre las dos fuerzas militares estaban en todo su apogeo, pero los realistas tenían la desventaja de estar divididos en dos frentes. El coronel Juan José Rondón hizo un fuerte contraataque con los lanceros llaneros y consiguió que los realistas retrocedieran en desorden. Mientras, la tropa del Casanare al mando de José María Ruiz pudo ubicarse a las espaldas de la vanguardia realista, el general Santander lanzó sobre el puente a los batallones Cazadores y Primeros de Línea al mando de los coroneles Joaquín París Ricaurte y Antonio Obando. A estas alturas la batalla estaba completamente a favor de los independentistas y, aunque Barreiro trató de recuperarse, no le quedó otro camino que rendirse, dando por terminado el histórico momento a las 4 de la tarde.
La mala suerte de Barreiro en tierras americanas quedó sellada esa misma noche cuando un muchacho de tan sólo 12 años, Pedro Pascasio Martínez, lo hizo prisionero después de negarse a ser sobornado. El muchacho fue promovido por Simón Bolívar al cargo de teniente.

MIS VACACIONES:

Lo primero que hice en mis vacaciones fue hacer las tareas y trabajos que tubiera para el colegio,luego fui a el parque con mis primos y nos divertimos mucho.Despues el dia 1 de julio que fue mi cumpleaños fui a viajar a mesitas del colegio al zoologico y lo que mas me dirvirtio fue conocer nuevas especies de animales y podelos ver desde cerca ayude a alimentarnos y me tome fotos con cada uno de los animales que pude conocer y pude ver cerca el salto de TEQUENDAMA el viaje lo realize con mi madrina y con un primo, nos tomamos fotos en la tarde fuimos a la piscina y nadamos y la pasamos muy rico,luego regresamos a bogotay me tube que quedar en la casa de mi madrina. Ese mismo dia fui una vez mas a el parquecon todos mis primos regrese a mi casa a listar todo para entrar de nuevo a el colegio a estudiar y a aprender cosas nuevas.